植物角蒜苗种植

不知不觉间，

风变软了，天变暖了，

泥融沙暖，春山可望，

一切都在醒来！

春天，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。孩子们的慧眼，也发现了春天的变化，快来听听吧!

关于春天，西安市雁塔区第一幼儿园的孩子们想说...

晰晰说:在春天里，我看到很多五颜六色的小花。

稳稳说：春天的时候，有黄黄的嫩芽，

还有很多彩色的叶子。

沅哲说：我在春天的时候，看见了很多树变绿了。

睿睿说：春天太阳很暖和。

宇荞说：春天的田野里有蒲公英。

西安市雁塔区第一幼儿园的孩子们眼中的春天多么有趣，一片生机勃勃，春意盎然。“春姑娘”的到来，带领孩子们一同享受春的乐趣。

植树节小知识...

草长莺飞，万物复苏，3月12日是一年一度的植树节。在这“添一点绿色多一份美好”的绿色季节里，老师和孩子们一起分享绘本《树真好》，在故事中感受到了，树木是人的好朋友。

沅哲：树可以遮太阳。

卓颖：吸收二氧化碳，给人们指引方向。

昕昕：小朋友可以和树捉迷藏。

睿睿：树可以遮风挡雨。

学沅：大树不让尘土飞起来。

故事的结尾：人人都想有棵树，他们都想回到家中，每人种下一棵树。引发了孩子们的思考，植物生长需要什么？

我是养护小能手

植物生长需要什么？孩子们开始讨论起来！

艺涵说：需要阳光。

YOYO说：植物要种在土里。

可儿说：还需要下雨，下雨有雨水。

沅哲说：要放在阳台，有空气的地方。

老师为孩子们补充到：植物生长还需要适宜的温度。孩子们环顾教室，开始在阳台忙碌起来，这里露天有阳光有雨水，和老师一起布置装扮教室里的植物角。

孩子们亲身体验劳动的乐趣，也感受到了美化环境的意义，在花草园里开启植物角的故事。

植物从哪里来？

植物角里有孩子们带来的喜欢的植物。一次，在孩子们在给这些植物浇水时,奕森问旁边的小朋友：“你知道这些植物从哪来吗？”“在花卉市场买的啊！”“花卉市场的植物又是从哪来的？”谈论引发了孩子们的围观，大家一起加入了大讨论，于是，种子家族和小朋友见面了！

认识一些常见豆类种子，孩子们惊讶于这些小小的豆子真的会 长成一株植物，是这样吗？孩子们纷纷猜想：种子会发芽吗？把它种在哪里呢？是土里还是水里？不如我们一起动手试试吧！小朋友和老师一起，选了绿豆和黄豆，分别种在了水里和土里，哪个会更快发芽呢？小朋友们兴趣浓厚，大家都很期待呢！一起记录豆类种子发芽的时间及生长变化！

奇妙 探索 《 我的种植之旅》故事

与其说和孩子一起种植，不如说因为一起种植，让我们更好地看见、陪伴孩子！

掌握了照顾植物的本领，愉快的周末，小朋友和爸爸妈妈一起制作了自己喜爱的花盆。

孩子们用自己的方式装点了花盆，然后种植还需要什么呢？对了，要给花盆里装泥土，带上小铲子出发啦！

小区里的、花园里，都有我们的身影，想一想种点什么呢？高高和九九发现家里的大蒜发芽了，把它种进土里会长出很多的大蒜吗？

带着疑问，我们和爸爸妈妈一起动手种好大蒜，带到幼儿园里和小朋友，一起观察它的生长变化吧！

《大蒜成长记》

每一天孩子们都很认真地为大蒜浇水，晒太阳，期待它的变化，当小蒜苗绿芽长高一些时，孩子们太开心了，拿起画笔，画一画自己每天看的大蒜新变化，在孩子们的精心养护中，郁郁葱葱的蒜苗一天比一天高了！

晰晰说“我都闻到了蒜苗的蒜味！”昕昕说“蒜苗再长高一点土里会不会有更多的大蒜？”孩子们在感叹植物生长奇妙的同时，继续 探索 发现，寻找答案！

《谁的土豆长得高》

看到孩子们在尝试种植的道路上乐此不疲，老师也为孩子们准备了发芽的土豆，与孩子们开启了新的 探索 之旅。

看看发芽的土豆。它可爱的毛茸茸的小芽吸引着孩子们，小葫芦说“老师，我好想摸一摸”孩子们小心翼翼地摸了摸小芽，感觉上面有很多小刺刺、小细线，真有趣！

这时，卓颖说“土豆的小芽是向上种还是向下呢？”一句简单的疑问，引发了孩子们你一言我一语地积极讨论，最终分为两组，一组小朋友认为小芽向上种植，另一组小朋友认为小芽向下种植。

经验获取源于动手实践，孩子们迫不及待按照自己的方式，种下了土豆，接下来的每一天，孩子们都在观察中验证自己的想法。

几天之后，孩子们惊奇地发现，小芽向上种植的土豆长出了新芽，小芽向下种植的土豆，则是从侧面向上继续长出了新芽，大家不禁感受到了种子的力量和生命的顽强！接下来的日子，孩子们继续期待着土豆生长的新变化。

墩儿说“小芽长大会开花吗？”

稳稳说“到了秋天会结出新土豆吗？”

带着孩子们的疑问和好奇，土豆种植的故事还在继续……

《春天花花会》

孩子们的 探索 热情，也感染了爸爸妈妈，琨琨小朋友的妈妈，给孩子们准备了很多花籽。

在班里老师向小朋友们介绍了常见花的种类和养护方式，孩子们很快自由分组，选择了自己愿意种植的花籽。

老师帮孩子们在粉色轮胎花架前，制作了小组和花籽种类卡，方便孩子们分组记录并照顾花籽，期待在水分、土壤和阳光的滋养下，种子破土发芽！

《 我和春天有个约会》

从班级植物角出发，走进自然，亲近自然，在与大自然的互动中，感受人与自然的和谐。

阳光向下倾泻，万物向上生长，让我们一起在这美好的春日暖阳中，践行爱绿护绿，用绿色拥抱春天，与大自然共同成长！

——来自西安市雁塔区第一幼儿园中三班的故事

教育随笔：给孩子爱心5篇

　在学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是我精心整理的教育随笔：给孩子爱心，希望能够帮助到大家。

教育随笔：给孩子爱心1

　首先是激发幼儿的感恩意识。

　孩子小，缺乏爱心，错不在孩子，主要是成人，没有让幼儿学会感激他人、关心他人。因此，应让幼儿了解什么是爱心，教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识；通过角色扮演、移情训练，来体会爱、表达爱。不仅爱自己，重要的是爱他人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，重要的是让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。

　“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”。如：在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室内饲养各种小动物，如：小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照顾它们，孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的意义。一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育，教师可通过具体事例，使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱护，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节时，教育幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。

　家园配合，教育一致。

　对孩子来说，班主任、教师有时要经常换，而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地，需要学习、培训，庄稼才能长好，才有好收成；作为家长，更应该需要学习，才能教育好孩子。

　一）学会接受爱。

　根据中国人的传统习惯，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得给他。遗憾的是，大家都没有想到，这样做，就等于是把一种全然错误的概念通过潜移默化的方式传达给孩子，让他以为他能够为所欲为地呼风唤雨；长辈呢，就该事事让步，时时让路。新加坡作家尤今讲过

　自己做过的一件事，很值得大家学习。有一次，家里买了一只鸡，两只鸡腿闪着碎钻似的油光。稚龄的孩子，手中拿着叉子，仰着头，问道：“妈妈，谁吃鸡腿？”我（尤今）一面把鸡腿扯下来，一面应道:“上一回，是你和弟弟吃；这一回，轮到我与你爸爸吃。”说毕，便快乐地把肥嫩的鸡腿分别放到自己和枕边人的盘子里……

　（二）要为孩子做出“爱心”榜样。

　家庭是幼儿成长的沃土，孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要做榜样，经常想到别人。因为孩子学会有爱心，是平常看在眼里记在心里的结果。有一个故事我印象很深，大意是说，有一对夫妻，赡养着一位老人，是孩子的爷爷，爷爷年纪大了，父母嫌脏，从不和老人一起吃饭，并准备了一个破木碗给老人用。后来老人去世了，父母把碗扔掉，孩子见了，马上拾起来，父母不理解，问孩子这是干什么？孩子说留起来，准备父母年老了用。父母顿时瞠目结舌。个中的滋味只有自己体会。

　（三）在一日生活中，教会孩子如何表达爱。

　在家中，家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；和爸妈拥抱；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，既培养了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。外出活动时，如在公交车上，看到老人时家长可对孩子说：“你看，奶奶年龄这么大，站着多辛苦，多累，给奶奶让个座吧”。当孩子表现出关心、呵护、帮助他人等爱心行为时，父母应及时给予肯定或表扬，进行心理上的强化。

　（四）做为教育工作者，教师和家长经常沟通，教育上要保持一致。

　不能让孩子“一个小宝两个样”。孩子有了爱心，学会回报，从小处说，是为我们自己；从大处说，是为国家培养有用、栋梁之才。有人说，家园合作得好，定会事半功倍；家园合作不好，则会事倍功半，这话不无一定道理。

教育随笔：给孩子爱心2

　溪哲是刚从其他幼儿园转来我们班的，见他的第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然，来我们班的第二个早上，他的妈妈就送不来了。

　那天早上，我正在组织孩子们后动，听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧，难道是我们班的孩子在闹吗？打扮得孩子怎么还这样？我想这就走出去了教室一看。原来是溪哲在闹着不来上幼儿园，不想晚上在这周托。我就急忙走上前与他的妈妈进行沟通，沟通了一会，这个孩子原来是跟着妈妈一个人生活。从小就特别依赖妈妈，从上幼儿园开始就在幼儿园周托，好不容易适应了那边的环境。却又因为妈妈工作调动不得不转过来，本来孩子的性格就内向不爱说话加上对这个新环境、新集体有感到陌生。所以不愿意上幼儿园了解完状况我对他妈妈说：“没事你放心吧！孩子交给我我来帮助他适应。”

　之后的.每天我不断的引导小朋友们去和溪哲一起做游戏，吃饭时细心的为他添菜。午睡时让他睡在我身边轻轻的抚着他。晚上周托后又又及时给他妈妈打电话。告诉他妈妈这一天在校的表现。让他妈妈放心。渐渐的通过一周的相处。溪哲开始融入到我们班的集体生活生活了。脸上也露出了灿烂的笑容。

　其实，关注每一个孩子的心理要求多给孩子给孩爱心、温暖、孩子才会爱上幼儿园、爱上你。

教育随笔：给孩子爱心3

　在这里，我写的都是非常琐碎的小事，但它却是我们平时生活的全部，我们的生活因为有了这些爱的闪光，才变得非常的温馨。所以，我们要在平时注意培养孩子的爱心，让我们的孩子成为一个有爱心的孩子，我想，那才是真正健康可爱的孩子。

　如果有一个大苹果还有一个小苹果，如果你跟孩子一起吃的话，你和孩子会怎么分呢？我想也许有些家长会说，我不吃了，都给孩子吃吧。但我想，我们也许应该这样做，如果孩子不懂得选择，我们就把小的给孩子，我们来吃大的。然后可以这样告诉孩子，我们是大人，需要的营养比小孩多，并且，我们也老了，我们以后吃这些东西的时候不如你们多，所以，我们应该吃大的。并且，如果你学习孔融让梨的话，也应该把大的给我，所以，我们这样分配是最合适的分配方法。其实，我认为这也是一种爱的教育，孩子不自私才会付出更多的爱。

　这种关心和照顾，我始终都认为是平等的，如果家长只是一味地让孩子接受你的关爱，而不注意让孩子回报你的话，那回头你孩子冷漠地对待你的时候，不要抱怨孩子，这是我们家长教育的疏忽。

教育随笔：给孩子爱心4

　提起那些淘气的孩子，总是令老师头疼，我们班就有一个这样令人头疼的孩子，他叫李开鹏，这孩子很皮，还有点霸道，几乎每个小朋友都告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友，有时听到说他抢椅子的，还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他，但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。

　记得有一次，他把小朋友的笔抢走了。在这样的情况下我批评了他,，“开鹏,这样做是不对的，如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李明明!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。还有一次，上活动课时他在下面和李栋梁玩游戏卡。我看到了，就直接下去把他们的卡没收了。批评了他们。只见李开鹏又哭有闹，吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。

　这样的事情已经不是一两回了，对于我的批评，他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了，他也麻木了。我经过仔细观察，发现他的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲，可是由于不善于控制自己，常违反课堂纪律。有时候上课，他一开始还很认真。可没一会就开小差了。

　有一次活动课中 ，他开小差.看到这样的情况，我并不象以往那样批评他，而是换了另一种说法：“佳佳真不错，上课认真，还积极举手回答问题，我相信李开鹏也能和佳佳一样。”李开鹏听到这些话后，感到老师还是信任自己的，他就自觉地克制自己。那节课他很认真,还积极举手回答了问题。那是我第一次看到他那么认真。

　通过那件事我明白尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。调皮孩子渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。在我们的日常教学中，对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。

　调皮孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

　爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。我发现，有些调皮幼儿，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

　李开鹏现在有时会主动帮助小朋友，帮助同伴解决困难；对老师有礼貌，每天早上都争着搬板凳,这是一种“质”的转变。我将李开鹏的进步在班里进行表扬，并奖给他小红花，平时我会找他聊天告诉他,他的点滴进步.还告诉他:"他很捧！”时，他总难为情地歪着头，开心地裂嘴一笑，真是非常非常地可爱。

　现在，小朋友也乐意和李开鹏一起玩了，李开鹏基本已经溶入到集体这个“大家庭”中，而我还要继续去关注他，多观察，多分析，防止他故态复萌。

教育随笔：给孩子爱心5

　散步的时候，丽丽看见一只蚂蚁，叫了一声：“蚂蚁，有一只大蚂蚁。”我还没来不及做什么反应，就看见她“啪”的一脚踩死了。

　这样一种情况，如果你在意的话，在幼儿园的一日生活中是比较常见的，。

　也许这只是一个及其简单的反应动作，但是，我觉得那是多么的令人遗憾，孩子，你不应该有这样的反应啊！这也许和我的性格有关系吧，看见这样的情况，我心里十分的难过。于是，我决定对本班的幼儿进行“爱的教育”。确切的说，应该是把教育融入了幼儿的日常生活中。

　我所指的爱，不是很复杂的包括较多情感在内的爱，只是由对小动物的爱，而升华到对人的爱，对生命的爱。在解释的简单一些，就是让小朋友对一些小昆虫小动物抱有怜悯之心，有爱心。逐渐学习关心身边的人以及对生命有敬畏之情。

　我想，我所做的并不多，只是时常几句简单的话提醒，并组织简短的谈话活动、观看一些关于昆虫动物的动画片等等，使幼儿对其产生兴趣和喜爱之情。接下来简单介绍一下这个“爱之教育”的过程。

　记得之前有一次做早操的时候，拉拉看见地上有一只蜘蛛，他很兴奋，大喊起来：“蜘蛛，有蜘蛛，一只蜘蛛，哈哈哈。”听见他喊声我就知道接下来会发生什么事情，他果然一脚踩下去，因为离得比较近，所以我及时拉住，一边说：“别踩。”他呆了一下，看了我一眼，把脚放了下来。这也引起了其他小朋友的注意，纷纷跑过来看。我对大家说：“蜘蛛也是一个小小的生命呀，他也有爸爸妈妈和宝宝呀，如果我们把它踩死了，他可不可怜啊？”孩子们异口同声的回应我表示很可怜。我想，希望你们是真的觉得可怜才好。

　说接下来是一次健康活动，拉拉又叫起来：“蜘蛛，有蜘蛛。”感觉这句话很耳熟，当我反应过来的时候他已经踩下去了，但是巧的是目标没有瞄准还是鞋子空隙大，没踩死。我松了口气，他抬起头悄悄看了我一下，然后表情尴尬的站在那里不动了。我又赶紧发挥小朋友的爱心，为这只可怜的小蜘蛛争取同情。

　说起来还真是巧，这蜘蛛与拉拉好像有什么不解之缘似的，前几天的健康活动时候，他又发现了蜘蛛，这一次，他不再踩死它，而是静静地蹲下来仔细的观察起来了，显得很有兴趣，一只手指还跟着蜘蛛的路线指来指去。我叫他来参加活动，他过来了，一会不注意的时候又跑过去蹲着看，引起了许多孩子的注意。活动还因此中断了一会。

　这次，我领用空余的时间和幼儿组织了一次谈话活动，说说自己知道哪些昆虫的名字，还看见过什么样子的昆虫，这些昆虫有什么特点，他们吃什么等等。什么昆虫最好，最漂亮？自己喜欢什么昆虫等等。让幼儿对小昆虫产生兴趣以及怜悯之心。在这以后，几乎很少听见孩子大叫着踩死虫子，多数是讨论虫子的名称，它吃什么，有什么特点等等。说明已经起到一定的作用了。

　春天是养蚕的季节，这是培养孩子爱心的良好时机，把班级中的蚕宝宝分发给一些幼儿回家饲养，有助于培养幼儿的爱心与责任心。班级中也放置一些有助于幼儿即时的观察，发现了解蚕的蜕变过程，这是十分直观的，直接有效的培养了幼儿的兴趣与爱心。

　另外是利用幼儿生活中发生的事情来做教育话题，如：班中的阳阳在吃饭的时候突然哭了起来，令人十分费解，后来才知道，他家的小狗被车压死了，想起这件事情他就忍不住伤心起来。教师可以利用这个时机进行教育：“小狗被真的很可怜，老师听了也觉得很难过，阳阳真是个有爱心的小朋友，以后在照顾小动物的时候更细心一些就好了。你们同意老师说的话吗？”旁边的几个小朋友也纷纷表示很可怜，安慰着阳阳叫他不要哭。

　后来也经常组织幼儿观看一些有关于爱护动物的视频短片，让幼儿知道，许多动物已经灭绝了，世界上再也没有他们的存在，还有很多动物濒临灭绝。虽然现在身边有的动物数量很多，但是如果没有一颗宽容、友爱的心，迟早这些动物都将会灭绝的一天。那么我们的世界将会是什么样子呢？虽然这些小小的“爱的教育”一时半会可能并不能起到多少作用，但是会在孩子们的心中留下痕迹，会对他们将来的情感与人格的塑造形成一定的影响。